【講師ブログ】第15号 いよいよ!
2025.06.16｜過去のブログ
2025.05.02 ｜ 過去のブログ
生徒から教わったこと①-1
『100％を教えてくれた生徒 ～Rさんとの物語～』
出会い
Rさんは、八幡山が開校して3期目となる年に、入塾してきた中学3年生だった。
最初の出会いは、4月の終わり頃。私はいつも通り、こう問いかけた。
「なぜ、塾を探そうと思ったのですか？何かきっかけがありましたか？」
すると、彼女はまっすぐ私を見て、はっきりと答えた。
「高校入試に対応できる力をつけたいと思って。」
この答えに、私は少し驚いた。
多くの生徒が「成績を上げたい」「志望校に受かりたい」と答える中、彼女は“力をつけたい”と言ったのだ。
その時点で、彼女がただの「点数アップ」や「合格」だけを目指していないことがわかった。
念のため、中学2年生の学年末成績を確認すると、オール5。
この段階で、都立高校ならどこでも狙える力を持っていた。
「行きたい高校はある？」と聞くと、
「まだ決まってないです。でも入試って、学校のテストとは違うんですよね？」
と、彼女は少し不安そうに言った。
「まあね。学校のテストは範囲が決まっているけれど、入試は広い範囲から出題されるから。だけど、都立高校
の問題はある程度パターンが決まっているから、対策は立てやすいよ。まずは色々な高校を見に行って、自分に
合う学校を探してみるといいよ。」
そんな話をしていたときだった。
彼女はふと、少しだけ声を潜めてこう尋ねた。
「ひとつ聞いてもいいですか？」
「どうぞ、何でも聞いてもらっていいよ。」
「あの、高校って行ったほうがいいんですか？」
ほう、そんな質問をしてくるんだ。
こんな率直な疑問を中3の春に聞かれるとは思っていなかったから少し驚いた。
けれど、すぐに答えた。
「そうだね。高校は義務教育ではないので、必ずしも行く必要はないね。ところで、Ｒさんは何かやりたいこと
や将来の夢ってあるの？」
「まったくないです。」
「それなら、悪いことは言わないから高校へは行きな。むしろ、将来やりたいことがまだ決まっていない人こそ、
高校へ進学した方がいい。選択肢を広げておくためにもね。」
彼女は、静かに、でもしっかりとうなずいた。
この面談を終えたとき、私はすぐに、彼女の担当講師をＮ講師に決めた。
成績を上げることだけを求めているのではない。
もっと本質的な、一体何のために、、、そういったことを求めている気がしたからだった。
Rさんの学び方
最初に授業をしたとき、彼女の理解スピードは意外にも「普通より少し速い」くらいだった。
正直、もっと処理能力の高い生徒も見てきたので、Rさんに特別なスピードを感じたわけではない。
しかし、通い始めてしばらくして、彼女の異質さに気づくことになる。
まず、彼女は納得するまで絶対に質問をやめなかった。
しかも一人の講師に質問するだけではない。
一度できるようになった問題は、二度と間違えない、ということだった。
普通、どれだけできる子でも、たまにはケアレスミスやうっかりした間違いをする。
でも、彼女にはそれがなかった。
完璧になるまで、自分に向き合い続けていたのだ。
さらに、定期テストの前には、彼女はまるで別人のようになった。
普段は明るく、誰にでも気さくに話しかけるRさんだったが、
テスト前になると、こちらが声を掛けるのをためらうほどの集中力を放ち、
空気ごと変わったかのような、凛とした雰囲気をまとっていた。
「高校って行ったほうがいいんですか？」
それが、Rさんから私への最初の質問だった。出会い
Rさんは、八幡山が開校して3期目となる年に、入塾してきた中学3年生だった。
最初の出会いは、4月の終わり頃。私はいつも通り、こう問いかけた。
「なぜ、塾を探そうと思ったのですか？何かきっかけがありましたか？」
すると、彼女はまっすぐ私を見て、はっきりと答えた。
「高校入試に対応できる力をつけたいと思って。」
この答えに、私は少し驚いた。
多くの生徒が「成績を上げたい」「志望校に受かりたい」と答える中、彼女は“力をつけたい”と言ったのだ。
その時点で、彼女がただの「点数アップ」や「合格」だけを目指していないことがわかった。
念のため、中学2年生の学年末成績を確認すると、オール5。
この段階で、都立高校ならどこでも狙える力を持っていた。
「行きたい高校はある？」と聞くと、
「まだ決まってないです。でも入試って、学校のテストとは違うんですよね？」
と、彼女は少し不安そうに言った。
「まあね。学校のテストは範囲が決まっているけれど、入試は広い範囲から出題されるから。だけど、都立高校
の問題はある程度パターンが決まっているから、対策は立てやすいよ。まずは色々な高校を見に行って、自分に
合う学校を探してみるといいよ。」
そんな話をしていたときだった。
彼女はふと、少しだけ声を潜めてこう尋ねた。
「ひとつ聞いてもいいですか？」
「どうぞ、何でも聞いてもらっていいよ。」
「あの、高校って行ったほうがいいんですか？」
ほう、そんな質問をしてくるんだ。
こんな率直な疑問を中3の春に聞かれるとは思っていなかったから少し驚いた。
けれど、すぐに答えた。
「そうだね。高校は義務教育ではないので、必ずしも行く必要はないね。ところで、Ｒさんは何かやりたいこと
や将来の夢ってあるの？」
「まったくないです。」
「それなら、悪いことは言わないから高校へは行きな。むしろ、将来やりたいことがまだ決まっていない人こそ、
高校へ進学した方がいい。選択肢を広げておくためにもね。」
彼女は、静かに、でもしっかりとうなずいた。
この面談を終えたとき、私はすぐに、彼女の担当講師をＮ講師に決めた。
成績を上げることだけを求めているのではない。
もっと本質的な、一体何のために、、、そういったことを求めている気がしたからだった。
Rさんの学び方
最初に授業をしたとき、彼女の理解スピードは意外にも「普通より少し速い」くらいだった。
正直、もっと処理能力の高い生徒も見てきたので、Rさんに特別なスピードを感じたわけではない。
しかし、通い始めてしばらくして、彼女の異質さに気づくことになる。
まず、彼女は納得するまで絶対に質問をやめなかった。
しかも一人の講師に質問するだけではない。
その場にいる他の講師にも聞いて廻り、自分の中で「わかった」と確信できるまで、徹底的に質問をした。
絶対にわかったつもりで終わらせることはなかった。
そして、もう一つ驚かされたのは、一度できるようになった問題は、二度と間違えない、ということだった。
普通、どれだけできる子でも、たまにはケアレスミスやうっかりした間違いをする。
でも、彼女にはそれがなかった。
完璧になるまで、自分に向き合い続けていたのだ。
さらに、定期テストの前には、彼女はまるで別人のようになった。
普段は明るく、誰にでも気さくに話しかけるRさんだったが、
テスト前になると、こちらが声を掛けるのをためらうほどの集中力を放ち、
空気ごと変わったかのような、凛とした雰囲気をまとっていた。
その姿を見たとき、私は、彼女の成績の裏にある「本当の努力」を垣間見た。
次回に続く
