【中原中1年2年】テストまで4週間です！
2026.01.08｜中学1年中学2年生向け
2026.02.15 ｜ 中学1年中学2年生向け
【中原中1年理科】テスト分析①「光と音」は暗記だけだと伸びない理由
こんにちは！
英才個別学院 新丸子校です。
インスタのフォローもお願いします！
https://www.instagram.com/eisai.shinmaruko
今回は当学院で作成している
英才個別学院 新丸子校です。
インスタのフォローもお願いします！
https://www.instagram.com/eisai.shinmaruko
今回は当学院で作成している
「テスト分析シート」をもとに
中原中学校 中1 理科（学年末テスト）の内容を
保護者の皆様にも分かりやすく整理してお伝えします。
理科は「暗記科目」と思われがちですが、
理科は「暗記科目」と思われがちですが、
中原中の理科は特に今回の範囲だと
“暗記だけでは点数が安定しにくい”構成になりやすいです。
理由はシンプルで光も音も
「計算」「作図」「読み取り」が絡むからです。
主な単元：光（屈折・反射・レンズ）／音（大きさ・高さ・伝わり方 など）
大問ごとの出題単元
光の分野
• 光の屈折
• 光の反射
• （光の反射・屈折の関連）※複数大問に配置
• 光の進み方・見え方に関する内容（記載あり）
• 凸レンズ
音の分野
• 音の大きさと高さ
• 音の伝わり方（複数大問）
• 音の性質のまとめ／総合（記載あり）
そして、出題の仕方は
• 光の屈折
• 光の反射
• （光の反射・屈折の関連）※複数大問に配置
• 光の進み方・見え方に関する内容（記載あり）
• 凸レンズ
音の分野
• 音の大きさと高さ
• 音の伝わり方（複数大問）
• 音の性質のまとめ／総合（記載あり）
そして、出題の仕方は
「類題・同じ問題」が中心として整理されていました。
つまり、中原中の理科は
「初見のひねった問題で落とす」より、
“典型問題を確実に取る”ことが一番効きます。
問題の注意点（ここが失点ポイント）
分析シートの「問題の注意点」には
特に次のニュアンスが書かれていました。
1) 光や音の“計算問題”は、丸暗記だと崩れやすい
光や音の計算問題は見た目が似ていても、
1) 光や音の“計算問題”は、丸暗記だと崩れやすい
光や音の計算問題は見た目が似ていても、
条件が少し変わるだけで答えまでの道筋が変わります。
そのため、公式だけ覚えている状態だと、
テスト中に手が止まりやすいです。
当学院でもよくあるのが、
「公式は言えるけど、どの数字を入れるか迷う」
「図があると途端に分からなくなる」
というケースです。
2) 凸レンズは“作図理解”がカギ
凸レンズは知識暗記よりも
当学院でもよくあるのが、
「公式は言えるけど、どの数字を入れるか迷う」
「図があると途端に分からなくなる」
というケースです。
2) 凸レンズは“作図理解”がカギ
凸レンズは知識暗記よりも
図で理解しているかで差が出ます。
「像がどこにできるか」「どんな像になるか」を
説明できるレベルまで持っていく必要があります。
3) 音は“単語＋計算・比較”が混ざる
音は暗記で取れる問題もありますが、
3) 音は“単語＋計算・比較”が混ざる
音は暗記で取れる問題もありますが、
途中で計算や比較が混ざると
うっかり落としやすいです。
「高い音／低い音」「大きい音／小さい音」など
言葉は覚えているのに
設問の聞かれ方で混乱することがあります。
60点以上を取るための準備
ステップ1：単語・基本事項をまず固める
理科は「言葉が曖昧なまま計算や作図に入る」と
理科は「言葉が曖昧なまま計算や作図に入る」と
結局全部が崩れます。
まずは用語・基本ルールを固めます（反射・屈折、音の性質など）。
ステップ2：フォレスタで典型問題を反復
「同じ問題が出る（類題が多い）」傾向なので
ここは割り切ってOKです。
フォレスタ(当学院の使用教材)の典型問題を
“解ける”ではなく“落とさない”状態まで反復します。
ステップ3：作図・図の読み取りを“説明できる”まで
特に凸レンズは「答えが合ってる」よりも
ステップ3：作図・図の読み取りを“説明できる”まで
特に凸レンズは「答えが合ってる」よりも
「なぜそうなるか」を説明できるかが重要です。
当学院では図を見た瞬間に手が動くところまで練習します。
80点以上を狙うための準備
80点を超えるためには
80点以上を狙うための準備
80点を超えるためには
勉強量だけでなく、時間の使い方が必要です。
1) 計算問題は「見直し前提」で練習する
分析シートにも計算問題はミスが起きやすいニュアンスがありました。
だからこそ、練習段階から「計算→答え→終わり」ではなく、
1) 計算問題は「見直し前提」で練習する
分析シートにも計算問題はミスが起きやすいニュアンスがありました。
だからこそ、練習段階から「計算→答え→終わり」ではなく、
• 途中式を整える
• 数字の入れ間違いを疑う
• 単位・条件をもう一度確認する
という“見直し込みの型”を作っておくと強いです。
2) どこで時間が溶けるかを把握する
凸レンズ・計算・条件整理の問題は
時間を使いがちです。
「どの問題で詰まりやすいか」を
「どの問題で詰まりやすいか」を
本人が自覚しているだけで
テスト本番の判断が変わります。
分析した講師の所感
• 凸レンズは特に理解が浅いと崩れやすい
• 音の分野は一見簡単でも選択肢で迷ったり、
うっかりが起きやすい
• 結果として計算・作図を早めに仕上げて、
見直し時間を確保するのが重要
理科は「分かっていたのに落とした」が起こりやすい教科です。
だからこそ、当学院では“やりっぱなし”にせず、
理科は「分かっていたのに落とした」が起こりやすい教科です。
だからこそ、当学院では“やりっぱなし”にせず、
解き直し・確認テストまで含めて仕上げます。
保護者の皆様へ：この分析の活かし方
今回の内容をご家庭でもぜひ活用していただきたいです。
保護者の皆様へ：この分析の活かし方
今回の内容をご家庭でもぜひ活用していただきたいです。
• お子さまが「理科は暗記でいける」と言っていたら、
光・音は“暗記＋計算＋図”だと声かけする
• 凸レンズや計算で手が止まるなら
【解説を読むより“図を書かせる／途中式を書かせる】
【言葉で説明させる】を優先する
• 「やったのに取れない」場合は
見直しの型（ミスの種類）ができていない可能性が高い
ただ実際には、保護者の皆様が横で見ても
「どこが分かっていないのか」
ただ実際には、保護者の皆様が横で見ても
「どこが分かっていないのか」
「どこを直すべきか」が見えにくいことも多いと思います。
例えば、家では机に向かっていても
実は同じ所で詰まって進んでいない…という状況、
よく起こります。
そんなときは
そんなときは
英才個別学院 新丸子校が力になります。
当学院では中原中のテスト傾向を踏まえ、
普段の個別授業で重点単元を設計し直し、
必要に応じて対策内容も調整していきます。
新丸子校専用のLINE公式アカウントもあります！
ご質問お待ちしております！
おすすめ記事
おすすめ記事はまだありません
